西南名校联盟高三2025届“3+3+3”高考备考诊断性联考(四) 语文答案

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西南名校联盟高三2025届“3+3+3”高考备考诊断性联考(四)4语文答案部分示例：

1.（3分）C【解析】C.“地域的远近决定着血缘的亲疏”表述有误，原文是说“地域上的
靠近可以说是血缘上亲疏的一种反映”选项的表述颠倒了血缘与地域远近的因果关系。
2.（3分）B【解析】“其与血缘关系只在清算方式上有差别”表述有误，原文所说“只在清
算方式上有差别”的是“馈赠”和“贸易”，而不是指“契约关系”。
3.（3分）C【解析】材料二原文指出“在中国传统社会中，权利、义务的分配决定于人们
在家族等“特定团体’中具有的身份（贵族或平民、父或子、夫或妻等）”。C．儿子“审
6.（3分）B
感。
7.（3分）D
8.（4分）①战争中人的不同反应对照着写。如“我们免费查试卷答案网站”的怕死和炎樱的胆大，我们免费查试卷答案网站想保住的
是性命，炎樱想保住的是生活，突显了战争对人的掠夺。②人与环境对照着写。如一边是
存粮看着就快吃完，一边是艾芙林比平时吃得更多，突显了战争给人带来的焦灼感。③生
与死对照着写。如一边是生的艰难，一边是如佛朗士教授一般死的荒诞，突显了战争对）
的我害。④战时和战后对照着写。如战时朝不保夕的幻灭感和战后的掌控感，突显了战争
的残酷。（每点2分，答对两点4分）
9.（6分）不能换。①“煜余录”，字面意为记录烧剩的东西，相较“香港战役二三事”，使用
了比喻，把两年后对于香港战役的印象比作遗留的灰爆，更加形象生动。②相较后者，“炳
余录”意蕴更丰富。“”突显了战争的破坏性，它剥夺生命，摧毁生活，击跨信念
“余”字则表现了战争影响的深远，香港战役虽然很快就结束了，但它仍影响着人们
界和自我的认知，如战后人们对“吃”的狂热。（每点3分）
10. （3 分） DFH
11.（3分）B【解析】A．“简”，均为“选拔”的意思。B.文中“守其资财，即朕所赐”
的“即”为“就是”的意思；《苏武传》中“即谋单于，何以复加”的“即”意为“如果
假如”。C.文中“皆见信用”的“见”表示被动；《孔雀东南飞》中“君既若见录”白
“见”指“”的动作象意为“我”L“雅为“大低恐泊”的意思。
12.（3分）A【解析】不是对比，而是将“治国”比作“栽树”。

其他示例部分

12.下列对材料有关内容的理解和分析,,不正确的一项是(3分)CA.管仲认为治理好国家的方法是先使百姓富裕,“古之治国常富,而乱国常贫”的事实印证了这一观点。B.管仲认为急迫且不论时节的征税、异常的气候、买卖的差价等都会加重农民的负担,使得农民生活困苦。C.董仲舒认为汉朝治理国家七十多年却始终没有治理好,其主要原因是没有采用古代治理国家的方法。D.董仲舒以热水止沸、木柴救火喻指如今颁布法令对治理国家不但没有益处,反而会使现状更加糟糕。